线上教学将近两个月，对于大多数老师来说，已经从线上教学的摸索过程进入了适应状态。为了避免单调枯燥的理论讲述，实时了解学生的学习掌握情况，担任18图文3班《色彩管理技术》的许向阳老师课前精心准备，课后仔细复盘，潜心研究网络教学方法，他根据学生听讲注意力曲线设计了一系列线上互动环节，让学生带着问题与任务去学习，激发学生探究和解决问题的课堂兴趣。
根据心理学研究发现，15-20分钟是学生注意力的低潮处。在网络教学这一特殊环境中，每隔15-20分钟给学生一个刺激点，不仅能令学生的注意力保持在线，也能够提升课堂的教学效果。许向阳采用“腾讯会议网络直播+职教云平台课程资源库+QQ讨论群”的组合模式进行授课。在智慧职教专业资源库的支撑下，他运用职教云课堂组织课堂教学：课前，通过职教云平台布置课前预习任务，检验学生的预习效果；课中，根据课前测验反馈讲解重难点知识，为了保持学生的课堂注意力，他在知识点讲解过程中还穿插着一系列的线上互动，例如头脑风暴等，与学生语音连麦互动，在线指导评分；课后，通过知识点测试或实训项目，检测学习效果，巩固知识与技能，同时结合QQ讨论群进行经常性地解疑答惑。
通过前期探索和不断地完善修改，许向阳努力探索新形势下的网络课堂教学模式，研究如何能更好地运用网络教学方法，确保更精彩的教学效果，提升学生的学习效率。
（传播学院 吴芬芬）
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